1) Lo que mis estudiantes saben hacer en Internet:
Realicé un diagnóstico sobre el uso de Internet que realizan mis alumnos, los resultados que obtuve son los siguientes:
La mayoría ha utilizado Internet con fines de obtener información (95%), un porcentaje no muy grande lo usan para ver vídeos y bajar música (20%), para enviar tareas por correo electrónico son solo pocos los que usan esta herramienta (alumnos de sexto semestre solamente), en realidad son las situaciones en que mis alumnos han utilizado esta tecnología de la información y comunicación.
Es aquí donde me doy cuenta de que las condiciones en todo el país no es igual, entonces para lograr en este tiempo lo que se pretende con las RIEMS, primero acercar a todos los lugares la tecnología, comento brevemente el lugar donde realizo mi práctica como docente es una comunidad del municipio de San Luis de la Paz, Gto., en donde las computadoras con las que contamos no están en condiciones muy buenas, las cuales solo contamos con 7 para grupos de 25 a 30 alumnos, sin servicio de Internet, además de que ni los espacios y condiciones son suficientes, y aún hay más, la comunidad tampoco cuenta con este servicio, por lo cual se tienen que trasladar a aproximadamente a 40 Km. donde esta este servicio, (en la cabecera municipal).
Para lograr lo que la RIEMS pretende, sí se logra con capacitación continua, sin embargo, falta también esta parte importante para lograrlo.
Si se requiere lograr las mismas competencias para todos los alumnos de educación Media Superior por igual, es importante e indispensable integrar las mismas condiciones en todos los aspectos, como son la infraestructura, tecnología, etc.
2) ¿Qué puedo hacer para aprovechar esos saberes en el aula?
Lo que podemos hacer par aprovechar estos saberes, es seguir fomentando el uso de Internet (a los alumnos y docentes), aun cuando tengamos deficiencias en muchos aspectos como ya lo mencione (distancia y económicas que no lo había mencionado), además de buscar otras acciones que podemos realizar en Internet, como crear y producir información que les sea de utilidad para cuestiones académicas como personales.
3) ¿Quién van a enseñar a quién y qué le enseñará? y ¿dónde lo haremos?
Comentando con los alumnos de sexto semestre que son los que realmente tienen mas conocimiento del uso de Internet, acordamos que realizaremos en días sábados visitas con un alumno de segundo y otro de cuarto semestre a la cabecera municipal de San Luis de la Paz, para ir a compartirles lo que saben y también ir indagando en otras acciones, el plan es realizarlo por lo menos 2 veces al mes. Lo cual se comentó con los grupos, y el interés que se generó fue positivo. Entonces haremos planeación de hora y día, me daré a la tarea de conseguir el lugar (un café Internet) y estar pendiente de que las tareas sean con este fin de incrementar el uso de Internet.
Tutor y compañeros espero sus comentarios. Gracias y hasta pronto.
Realicé un diagnóstico sobre el uso de Internet que realizan mis alumnos, los resultados que obtuve son los siguientes:
La mayoría ha utilizado Internet con fines de obtener información (95%), un porcentaje no muy grande lo usan para ver vídeos y bajar música (20%), para enviar tareas por correo electrónico son solo pocos los que usan esta herramienta (alumnos de sexto semestre solamente), en realidad son las situaciones en que mis alumnos han utilizado esta tecnología de la información y comunicación.
Es aquí donde me doy cuenta de que las condiciones en todo el país no es igual, entonces para lograr en este tiempo lo que se pretende con las RIEMS, primero acercar a todos los lugares la tecnología, comento brevemente el lugar donde realizo mi práctica como docente es una comunidad del municipio de San Luis de la Paz, Gto., en donde las computadoras con las que contamos no están en condiciones muy buenas, las cuales solo contamos con 7 para grupos de 25 a 30 alumnos, sin servicio de Internet, además de que ni los espacios y condiciones son suficientes, y aún hay más, la comunidad tampoco cuenta con este servicio, por lo cual se tienen que trasladar a aproximadamente a 40 Km. donde esta este servicio, (en la cabecera municipal).
Para lograr lo que la RIEMS pretende, sí se logra con capacitación continua, sin embargo, falta también esta parte importante para lograrlo.
Si se requiere lograr las mismas competencias para todos los alumnos de educación Media Superior por igual, es importante e indispensable integrar las mismas condiciones en todos los aspectos, como son la infraestructura, tecnología, etc.
2) ¿Qué puedo hacer para aprovechar esos saberes en el aula?
Lo que podemos hacer par aprovechar estos saberes, es seguir fomentando el uso de Internet (a los alumnos y docentes), aun cuando tengamos deficiencias en muchos aspectos como ya lo mencione (distancia y económicas que no lo había mencionado), además de buscar otras acciones que podemos realizar en Internet, como crear y producir información que les sea de utilidad para cuestiones académicas como personales.
3) ¿Quién van a enseñar a quién y qué le enseñará? y ¿dónde lo haremos?
Comentando con los alumnos de sexto semestre que son los que realmente tienen mas conocimiento del uso de Internet, acordamos que realizaremos en días sábados visitas con un alumno de segundo y otro de cuarto semestre a la cabecera municipal de San Luis de la Paz, para ir a compartirles lo que saben y también ir indagando en otras acciones, el plan es realizarlo por lo menos 2 veces al mes. Lo cual se comentó con los grupos, y el interés que se generó fue positivo. Entonces haremos planeación de hora y día, me daré a la tarea de conseguir el lugar (un café Internet) y estar pendiente de que las tareas sean con este fin de incrementar el uso de Internet.
Tutor y compañeros espero sus comentarios. Gracias y hasta pronto.
Anita:
ResponderEliminarInteresante lo que comentas sobre el uso de las TIC´S en tu plantel y la distancia hacia la cabecera Municipal, te decía anteriormente que estas son las limitantes que la RIEMS no considero al meternos a todos en un mismo reto, la educación por competencias, ¿cuándo vamos a superar estas limitantes? ahí está una pregunta de difícil respuesta porque por experiencia hemos visto a muchos políticos solamente prometer, sin embargo me reservo el beneficio de la duda y esperemos que al 2012 estemos realmente todos los planteles en igualdad de circunstancias para poder hacernos más competitivos. Reiterados saludos.
Hola Ana María:
ResponderEliminarTe ofrezco una disculpa por llegar tarde a comentar tu blog. Pero aquí estoy. Y me parece muy interesante el planteamiento que realizas; pues yo en los centros de trabajo en donde laboro, podría decirse que estoy "en la gloria". En la escuela matutina en la que trabajo, la gran mayoría de mis alumnos tiene internet en casa, por lo que ni tienen problemas de distancia ni económicos como los presentan tus alumnos; en cambio, en mi escuela vespertina, podríamos decir que es un estadio intermedio entre la matutina y tu situación, pues aunque tengo jóvenes que tienen internet en casa, existe una gran cantidad de muchachos que encuentran dificultades económicas para accesar a internet, por lo que el trabajo con material extraído de dichas fuentes se vuelve complicado, y yo debo estar muy atento de no encargar mucho de este tipo de trabajo si es que no quiero arriesgar el avance de dichos alumnos.
De modo que estoy totalmente de acuerdo con lo que dices de que si las autoridades quieren que los alumnos tengan las mismas competencias entonces que les den las mismas oportunidades y los mismos recursos. Suena a utopía ¿no es así?
Pero me parece que podemos luchar porque estos recursos lleguen y tengamos igualdad (o al menos semejanza) de condiciones para nuestros muchachos.
Recibe un saludo.
Hola Ana María:
ResponderEliminarMis alumnos, como los tuyos, usan el Internet de forma muy limitada: la mayoría solo obtienen información y música. No obstante que el plantel donde trabajo está en área urbana con todos los servicios y nuestra biblioteca tiene suficientes computadoras con servicio de Internet. Varios de mis alumnos cuentan con la red en su casa.
Creo que los estudiantes en general han aprendido el uso del Internet por ensayo y error y quizá se iniciaron por curiosidad o por aprender a jugar, escuchar música o chatear con algún amigo. A los docentes nos toca orientar ese conocimiento adquirido hacia la relización de actividades académicas de aprendizaje y en lo posible provocar que lo aumenten y compartan entre sí.
Te deseo éxito en el intento de que los sábados los jóvenes de sexto semestre compartan su concimiento de Internet con los de segundo y cuarto semestre.
Hasta pronto.