Es momento de comenzar

Hola Nuevamente en el Blog:

La herramienta tan importante como es el manejo de TIC´s es ahora indispensable, sin embargo podemos observar que nuestro país esta algunos años atrás en su uso, conocimiento y manejo, afortunadamente para educación básica se tiene acceso a paginas con herramientas ya elaboradas de sesiones, proyectos de las diferentes asignaturas educativas, esto nos puede dar pauta a nosotros de ir elaborando esta herramienta en nuestra labor de educación media superior, para ello requerimos de capacitación en esta parte de elaboración de paginas Web, que contengan formatos establecidos y accesibles para cambiar o adecuar a nuestras necesidades, a que me refiero con esto, como todos sabemos no todas las instituciones educativas contamos con la tecnología básica para poder hacer el uso de las TIC´s al 100%, entonces es importante que de lo que nos proporcionen sea moldeable para la diversidad de escuelas que cuenta nuestro país.

Lo anterior no debe detenernos, mientras se logra lo siguiente, es momento de actuar, y poco a poco lo lograremos, llevar a nuestros alumnos estas herramietas directamente de la computadora. Comencemos por hacerlo presencial, en papel, diapositivas, etc., los invito a crecer en el manejo de esta herramienta tan indispensable hoy en día.

Ana María

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

La verdad creo que es algo más complejo que pensarlo como una simple transmisión de contenidos cualesquiera que estos sean.
El hecho de pensar al aprendizaje con h implica que ya no es algo tan simple sino que el sujeto lo va hacer suyo y lo va a poder manipular sin mayor problema y cada vez que le sea necesario, ya que pensar el aprendizaje con h es verlo desde una perspectiva diferente, ya que implica una transformación no solo del sujeto sino también del medio que lo rodea, es decir que ya hay una manipulación del yo hacia el objeto, que quiero decir con esto que es sujeto puede valerse de los conocimientos que le da el aprendizaje para tener una mejor compresión de su realidad próxima, la palabra cono-cimiento es el cimiento donde se basa el sujeto para poder transformar su realidad, claro está que antes necesita haber un proceso de adaptación a estos nuevos cimientos que se van gestando, este proceso de adaptación debe ser visto en primer lugar como una asimilación y acomodación.
Asimilación de los nuevos con-cimientos que van a generar un movimientos con los cono-cimientos anteriores del sujeto y estos le van a permitir sujeto una nuevo forma de relacionarse consigo mismo y con el mundo próximo, ya al que si no se produce de la forma antes mencionada, quiere decir que el aprendizaje se quedo sin h y esto implicaría que el sujeto queda su-jeto a sus anteriores cimientos y esto no permitiría una modificación significativa de él y de su contexto, la acomodación la podemos observar desde el momento en que el sujeto se transforma, no queda su-jeto a sus anteriores esquemas sino que los nuevos esquemas vienen a apoyarse en estos y así se genera una re-construcción del sujeto o alumno mismo.
Queda claro con lo antes mencionado que el aprendizaje con h no es una cosa tan trivial como se podría pensar. Que para que este proceso llegue a buen término es necesario que los tres actores del mismo actúen al unísono solo así se podría llegar a producir un buen aprehendizaje, cuales son los tres actores que yo hasta el momento puedo identificar alumno, docente y sociedad.
Cada uno de ellos debe de poner lo que le corresponda para que esto se pueda dar sin mayor problema.
Un aspecto que me llamo mucho la atención de esta lectura es que toma en cuenta la parte afectiva del alumno, aunque también sería bueno tomar en consideración la parte emocional y afectiva del maestro ya que también puede producir efectos que pueden venir a modificar esa relación entre docente-alumno y docente-sociedad.
No hay que olvidar que el maestro es también un ser humano y como todo ser humano es un ser subjetivo aunque se trate de ser lo más objetivo que se pueda.
Ana María

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Retomando las palabras de Pere Marqués donde menciona que los procesos de aprendizaje son las actividades que realizan los estudiantes para conseguir el logro de los objetivos educativos que pretenden. Debemos de pensar que las competencias son las herramientas con las cuales los alumnos puedan lograr eso objetivos o que sean los facilitadores para que esto llegue a buen conocimiento.
En base a lo anterior creo que la teoría del aprendizaje que más se adapta al aprendizaje basado en competencias son las aportaciones de David Ausubel y J Nonak porque para ellos los nuevos conocimientos deben de relacionarse con los anteriores que el alumno ya tenga y también porque el profesor estructura los contenidos y las actividades para que sean significativas para sus alumnos.
Esto nos permite visualizar a las competencias como las habilidades básicas que deben tener nuestros alumnos para poder interactuar con su medio, la bondad de las competencias y la interrelación, que en lo personal encuentro con esta teoría, es que se pueden hacer proyectos que le sean interesantes a los alumnos, por su entorno, y es ahí donde el aprendizaje que se obtiene podría ser catalogado como significativo.
Aunque también el aprendizaje basado en competencias podría tener cabida en el constructivismo de Piaget por su concepción del aprendizaje basado en la adaptación de los individuos al medio y la utilización del concepto de aprendizaje no como un cúmulo de conocimientos o formulas que se anexan a los anteriores sino visto desde una perspectiva de transformación no solo del aprendiz sino del medio que rodea al aprendiz.
Creo que la bondad del aprendizaje basado en competencias radica en que cuando menos un elemento de las teorías de aprendizaje, es decir, en una nueva forma de ver al aprendizaje.
Ana María

Cómo llegue a la docencia

¿El por qué comencé en la docencia?, bueno en primera fue algo extraño, yo recuerdo desde niña yo comentaba con mi familia que quería ser maestra, después cuando fui creciendo mis intereses se inclinaron por otros caminos, y al terminar mi profesión que es la Licenciatura en Informática, primero trabaje en un grupo de gasolineras llevando el control de crédito y cobranza, no me daba satisfacción que yo esperaba en el estar en un trabajo, esto fue en Durango, ya que la falta de fuentes de trabajo estaba en ese tiempo muy escaso decido ir a Guanajuato que es mi estado natal y por accidente entre a trabajar a un Videobachillerato por un semestre, esto porque yo tenia otros planes, fue tal la satisfacción y el gusto de estar compartiendo en grupo puntos de vista de los temas a tratar que me agrado y así llevo casi 9 años de docente.
Me gusta mucho ser docente, me genera grades satisfacción y en este NMS, ya que lo que puedo compartir y recibo de mis alumnos y compañeros docentes me dejan gran aprendizaje.
El pertenecer a esta labor tan noble y gratificante en muchos sentidos ha generado en mi desde el comienzo el querer saber mas de pedagogía, que se que es algo que dentro de mi licenciatura no se me dio, es por ello que busque una maestría en la cual me permitiera conocer mas al ser humano, comenzando por mi para poder tener mas contacto con mis alumnos y comprender mas como se da la enseñanza-aprendizaje.
Al igual que los cursos de capacitación que afortunadamente en el SABES me dan continuamente.
Las insatisfacciones que puedo observar en muchos sentidos de las condiciones en las que nos encontramos en comunidad, ya que no contamos con la tecnología necesaria, e incluso la infraestructura para estar en un lugar cómodo y agradable que hasta donde yo creo es necesario para llevar a cabo un aprendizaje significativo, esto en ocasiones genera desinterés en los alumnos y es doble intento por trasmitirles este gusto por el conocimiento.

La Aventura de Ser Maestro

Después de leer "la Aventura de ser Maestro", me doy cuenta de que es estar aprendiendo día a día, y es como el haber dado una mirada a los primeros momentos en que empecé a ser docente, a prueba y error ya que nadie me había dicho como hacer para dejar de ser alumna y tomar este rol, como lo he comentado no tener la preparación necesaria hace que al comienzo de esta aventura maravillosa se comentan errores pero con amor, y es lo que observo como rescatable, no es una justificación sin embargo existen otras cosas que complementan esto que nos esta fallando al comenzar.
Estoy muy agradecida ya que desde que comencé en esta noble tarea me encontré con un sistema en donde la capacitación ha sido constante y me ayudado a que esos errores no hayan sido tan prolongados, aun así considero que es toda una vida de aprender a ser docente, ya que los tiempos en los que vivimos son de constante cambio, es ahí donde las formas también cambian en cuanto a las formas y conductas de los jóvenes y de la vida misma.

¿Las mismas condiciones?... Solo así.

1) Lo que mis estudiantes saben hacer en Internet:
Realicé un diagnóstico sobre el uso de Internet que realizan mis alumnos, los resultados que obtuve son los siguientes:
La mayoría ha utilizado Internet con fines de obtener información (95%), un porcentaje no muy grande lo usan para ver vídeos y bajar música (20%), para enviar tareas por correo electrónico son solo pocos los que usan esta herramienta (alumnos de sexto semestre solamente), en realidad son las situaciones en que mis alumnos han utilizado esta tecnología de la información y comunicación.
Es aquí donde me doy cuenta de que las condiciones en todo el país no es igual, entonces para lograr en este tiempo lo que se pretende con las RIEMS, primero acercar a todos los lugares la tecnología, comento brevemente el lugar donde realizo mi práctica como docente es una comunidad del municipio de San Luis de la Paz, Gto., en donde las computadoras con las que contamos no están en condiciones muy buenas, las cuales solo contamos con 7 para grupos de 25 a 30 alumnos, sin servicio de Internet, además de que ni los espacios y condiciones son suficientes, y aún hay más, la comunidad tampoco cuenta con este servicio, por lo cual se tienen que trasladar a aproximadamente a 40 Km. donde esta este servicio, (en la cabecera municipal).
Para lograr lo que la RIEMS pretende, sí se logra con capacitación continua, sin embargo, falta también esta parte importante para lograrlo.
Si se requiere lograr las mismas competencias para todos los alumnos de educación Media Superior por igual, es importante e indispensable integrar las mismas condiciones en todos los aspectos, como son la infraestructura, tecnología, etc.

2) ¿Qué puedo hacer para aprovechar esos saberes en el aula?
Lo que podemos hacer par aprovechar estos saberes, es seguir fomentando el uso de Internet (a los alumnos y docentes), aun cuando tengamos deficiencias en muchos aspectos como ya lo mencione (distancia y económicas que no lo había mencionado), además de buscar otras acciones que podemos realizar en Internet, como crear y producir información que les sea de utilidad para cuestiones académicas como personales.

3) ¿Quién van a enseñar a quién y qué le enseñará? y ¿dónde lo haremos?
Comentando con los alumnos de sexto semestre que son los que realmente tienen mas conocimiento del uso de Internet, acordamos que realizaremos en días sábados visitas con un alumno de segundo y otro de cuarto semestre a la cabecera municipal de San Luis de la Paz, para ir a compartirles lo que saben y también ir indagando en otras acciones, el plan es realizarlo por lo menos 2 veces al mes. Lo cual se comentó con los grupos, y el interés que se generó fue positivo. Entonces haremos planeación de hora y día, me daré a la tarea de conseguir el lugar (un café Internet) y estar pendiente de que las tareas sean con este fin de incrementar el uso de Internet.

Tutor y compañeros espero sus comentarios. Gracias y hasta pronto.